Triangulation http://www.jstor.org/pss/2392366
http://www.ruralhealth.utas.edu.au/gr/resources/docs/cutcliff-and-mckenna-1999-credibility.pdf
http://www.ascilite.org.au/ajet/ajet21/hammond.html
Handbook of mixed methods in social & behavioral research 著者: Abbas Tashakkori,Charles Teddlie
言語と文化 The Journal of language and culture, Toyo University (1) pp.59〜78 2001 東洋大学言語文化研究所設置準備委員会 What Do Japan's low TOEFL Mean Scores Really Mean? Dilenschneider Joseph J.
日本語母国語話者はなぜTOEFLの得点が低いのか--理由の考察と英語学習法の一提案 [in Japanese] Why are the TOEFL scores of the native speakers of the Japanese language low?: its possible reasons and a suggestion on how we learn English [in Japanese] 上野 輝夫 The journal of the Department of Social Welfare, Kansai University of Social Welfare 関西福祉大学社会福祉学部研究紀要 (12) pp.157〜166 2009/03
Odlin, T. (1989) Transfer Cross-Linguistic
(How Long Does It Take for Japanese Speakers to Learn English?
Inagaki Shunji
Osaka Prefecture University http://nels.nii.ac.jp/els/110007138660.pdf?id=ART0009085264&type=pdf&lang=en&host=cinii&order_no=&ppv_type=0&lang_sw=&no=1263428737&cp=
OUTLINE
１．モチベーション定義・種類
２．モチベーションが高い人々の比較（韓国・日本それぞれ）
なぜ高くなるのか、ex)社会的な理由、、（TOEFLなど、、）
３．モチベーションがある人とない人の英語の伸び率を比較
韓国 日本
４．モチベーションをあげる学習方法の一つとして
パソコンを利用する方法 社会の流れ的、パソコンを使う人が増え、(Entertainment )
- E. version*
1. Different types of motivation and defines
2. Reasons for Korean and Japanese desire of learning English.
2.1. Korean
2.2. Japanese
3. Comparison high motivated learners and low motivated learners.
3.1. Korean
3.2. Japanese
4. How to make students have higher motivation
4.1 social status quo 4.1.1.learning through computer